第633章 铁证与抉择 (第2/2页)

他顿了顿，声音更清晰：“更重要的是，控制了南洋航路，我大唐商船往来西洋、天竺、大食，再无海盗劫掠之忧，货物通达四方，利润倍增。朝廷设市舶司规范，十取其二，岁入何止百万？此乃长久之利。至于反复——”他指向地图上标着“学堂”、“蒙学”的符号，“孙臣所重者，非仅驻兵，更在教化。设学堂，授汉文，推唐律，行汉俗。凡归化之民，免赋税，予良种，护其商。恩威并施，不出一代，心向大唐者必众。巴达维亚之荷兰人，何以败？其视土人为奴，只知盘剥，不知教化，故土人引我王师为救星。前车之鉴，不可不察。”
　　
　　这番话说得有理有据，既有数据支撑，又有历史教训，更提出了“教化”这一长治久安之策。
　　
　　许多原本持反对或怀疑态度的大臣，神色开始松动。
　　
　　崔琰却仍不甘心，指着那些陈情书道：“殿下，这些所谓‘民心’，多是受你新政之利的工匠、商贾、归化土人所书。他们自然为你说话。然天下士子，耕读传家者，未必如此想！科举改制，触动的是天下读书人的根本！若人人皆可因一技之长入仕，谁还愿寒窗苦读圣贤书？礼乐崩坏，始于毫末啊！”
　　
　　“崔中丞！”一个声音忽然响起。
　　
　　众人望去，只见一直沉默的李靖迈步而出。这位大唐军神年事已高，但腰杆笔直，目光如电。他走到崔琰面前，沉声道：“老夫当年，也是凭军功入朝，非科举正途。按中丞之意，老夫也该被排斥于朝堂之外？”
　　
　　崔琰一滞，忙道：“卫国公功勋盖世，自然不同……”
　　
　　“有何不同？”李靖打断他，“殿下所言明算、明工诸科，取的亦是实学干才。造船者，需精通算学、格物；治军者，需通晓舆图、器械；理财者，需明悉数算、货殖。这些学问，难道比吟诗作赋低贱？若我大唐官员，只知风花雪月，不通实务，边关告急时，谁去御敌？河道溃决时，谁去治理？粮仓空虚时，谁去筹措？”
　　
　　他转向李世民，单膝跪地：“陛下！老臣戎马一生，深知‘器利兵强’之理。殿下所造铁甲舰、线膛炮，老臣虽未亲见其威，然观此物之精巧，闻南洋战报之详实，知其必为镇国利器！殿下所倡新学，老臣翻阅其《格物基础算学》，其中度量、计算之法，于行军布阵、营建工事大有裨益。老臣以为，朝廷取士，当因时制宜。昔日需文学之臣治国，今日海疆开拓，新器迭出，亦需实务之才！殿下增设专科之议，老臣附议！”